为了不断完善学校的教学工作，确保本科教育教学质量的持续改进和人才培养质量的持续提升，我校组织校内外专家和教务部、科研部、学生部、教学质量监控与评估中心等有关部门，成立了专家组，于8月10日至8月14日分别对各二级学院（部）2020～2021学年的教学工作进行了评估，同时对各二级学院（部）的档案建设情况进行了检查。

本次教学工作评估及档案建设检查是学校2013年升本以来的第二次教学评估，学校本着“以评促建，以评促改，以评促管，以评促强”的目的，按照教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》的内涵要求，制定了《山西传媒学院二级学院（部）教学工作评估管理办法》、以及《山西传媒学院院（部）教学工作评估指标体系及评估标准》、《山西传媒学院院（部）档案建设评分标准》等检查标准。

本次检查工作分为院（部）自我评估和校评估专家组现场考察评估两个阶段进行。专家组通过听取汇报、现场查阅教学管理档案及院（部）自评的有关支撑材料、定性评价、量化评分、综合评议等形式，形成了评估意见并向各二级学院（部）作了现场反馈。

总体来看，大部分院（部）教学管理机构基本健全、有相应的岗位设置及职责；个别学院能够结合院级教学管理实际，修订与完善相应的教学管理规章制度。部分学院能把青年教师的培养培训工作作为本学院的重中之重工作来抓，实施青年教师导师制、试讲上岗制，将青年教师的年度培养计划落实到教研室及教师个人，且措施得力。国家级与省级一流专业、教学改革创新立项项目、线上线下与混合式等精品共享课程建设成效显著。部分院（部）学术氛围较浓，教师的科研项目多、横向到账经费多、出版有专著、发表学术论文的期刊级别高等，科研成果丰硕。部分学院重视学生的专业、职业技能与综合训练，组织学生参加省级与国家级各类学科、专业及职业技能竞赛或作品参展获奖项目多，成绩优异，充分体现了学校应用型传媒人才培养的特点。

从院（部）教学工作评估的结果来看，大部分院（部）对去年存在的问题没有整改，对院（部）学年教学工作评估没有引起足够的重视。院（部）的教学管理规章制度不够健全、完整，更没有汇编成册；部分院（部）领导的岗位职责及分工欠合理，甚至院（部）统一管理的机制没有完全建立，而是教研室“各自为政”。院（部）专题研究教学工作没有形成制度化，大部分院（部）没有专门的教学工作会议记录本；大部分的教研室教研活动记录内容简单而欠详实、规范。各二级学院师资队伍建设、专业建设和课程建设体例不统一，建设目标欠明确、内容欠充实、缺少实施措施，有相当多的规划文不符题。院（部）教学质量监控机制今年还没有完全建立，教学常规检查工作做的不到位，常规教学检查的过程管理资料整理、归档工作没有引起重视。对教学管理材料的检查与审核工作还不够得力，管理环节存在的盲点较多。学校没有统一的毕业实习鉴定要求。试卷评阅的准确性与规范性不统一，毕业论文（创作、设计）工作总结撰写欠规范，常规教学管理档案的收集不及时、不全面。部分院（部）领导对教学工作评估认识不到位，未认真学习或理解指标体系内涵，自评报告体例不规范，支撑材料未按评估指标体系准备，甚至有的院（部）根本就没有准备支撑材料。

最终评估指标量化评分的结果是，80分以上有一个学院（文化创意与管理学院），70～79分数段有四个学院，60～69分数段有两个学院，60分以下有一个学院。由以上量化评分结果的分析可知，各二级学院（部）教学及教学管理工作所取得的成绩不是偶然的，教学工作的各个环节之间都有潜在的关联，只要每个院（部）都能扎扎实实地做好教学及教学管理的各项工作，取得优异成绩是必然的结果。